طوّروا تعلّم اللغات داخل مؤسستكم

تراجع عادة القراءة

أصبح الناشئة يقرؤون أقل ولفترات أقصر، وهو ما ينعكس على محدودية المفردات وضعف الفهم. كما يؤدي ذلك إلى صعوبات متزايدة في التلخيص وبناء الرأي والتعبير عنه داخل القسم.

نقص الموارد الملائمة

كثير من المؤسسات لا تتوفر على موارد رقمية جذّابة وملائمة لمستويات التلاميذ. وغالباً ما تكون الموارد المتاحة إما غير متدرجة أو غير مرتبطة بأنشطة تقويمية واضحة.

ضغط العمل على الأساتذة

يحتاج الأساتذة إلى أدوات بسيطة وفعّالة تُستعمل مباشرة دون زيادة في عبء التحضير والتصحيح. كما يحتاجون إلى تتبّع سريع وموثوق لتقدّم المتعلمين، خاصة في الأقسام ذات الأعداد الكبيرة.

حلّ جاهز للاستعمال

منصة متكاملة: محتوى جاهز، وأدوات تتبّع واضحة، وحفظ تلقائي للتقدّم دون تدخل يدوي. ويُمكن اعتمادها بسرعة داخل المؤسسة مع إعدادات بسيطة تناسب البنية الصفّية المعتمدة.

ثلاث مكتبات رقمية

أكثر من 720 قراءة بالعربية والإنجليزية والفرنسية موزّعة على 10 مستويات. يضمن هذا التدرّج انتقالاً سلساً بين المستويات، ويُراعي الفروق الفردية بين المتعلمين.

تعلّم محفّز وممتع

نظام التلعيب مدمج: شارات وشهادات وتحدّيات تشجّع على القراءة المنتظمة. كما تُسهم المكافآت المرحلية في تعزيز الدافعية وترسيخ عادة القراءة على المدى البعيد.

ابتكار تربوي

دمج أحدث المقاربات التربوية والتقنيات الرقمية لخدمة التعلمات داخل القسم وخارجه. ويُترجم ذلك إلى أنشطة موجهة تُنمّي الفهم والتعبير تدريجياً وبأسلوب محفّز.

جودة المحتوى

نصوص مختارة بعناية ومكيّفة ومصادَق عليها من طرف لجنة تربوية. كما تُراعى فيها ملاءمة الموضوعات للفئة العمرية، مع تدرّج لغوي واضح.

محتوى رقمي مُدرَّج

أكثر من 720 نصاً متدرّجاً على 10 مستويات بالعربية والإنجليزية والفرنسية. يتيح هذا الغنى تنويع القراءات طوال السنة الدراسية دون تكرار أو ملل.

تتبّع التقدّم

تتبّع حسب التلميذ والقسم والمستوى، مع تقارير تساعد على توجيه الدعم البيداغوجي. ويمكن رصد مؤشرات مثل عدد القراءات، ونتائج الأنشطة، وتطوّر الأداء عبر الزمن.

تفريد بيداغوجي

يمكّن كل تلميذ من التقدّم وفق وتيرته، وهو مناسب للأقسام ذات المستويات المتفاوتة. كما يتيح للأستاذ تنظيم مسارات مختلفة داخل الفصل دون تعقيد أو تشتت.

فضاء تربوي آمن

منصة تعليمية دون إعلانات أو محتوى غير مناسب، ويمكن إنشاء حسابات التلاميذ دون بريد إلكتروني. إضافة إلى ذلك، تُحترم خصوصية المعطيات في إطار استعمال تربوي مضبوط داخل المؤسسة.

تعزيز صورة المؤسسة

اعتماد حل تربوي رقمي حديث يعزّز الممارسة الصفّية ويدعم الانفتاح على التعلم الرقمي. كما يبرز التزام المؤسسة بتطوير اللغات عبر مشروع قراءة منظم وقابل للقياس.

تتبّع مبسّط وتقارير دقيقة

تخفيف عبء التدبير اليومي، مع تقارير مفصّلة حسب التلميذ والقسم والمستوى. ويساعد ذلك في اتخاذ قرارات تربوية مبنية على معطيات فعلية بدل الانطباعات العامة.

مورد تربوي مُهيكل

رفع انخراط التلاميذ بفضل التفاعل والتحفيز، ودعم فعّال لبرامج اللغات. كما يوفّر للمؤسسة مورداً ثابتاً يمكن اعتماده طوال السنة مع توحيد الممارسة بين الأقسام.

قراءات ملائمة ومتدرّجة

10 مستويات تضمن التقدّم دون إحباط، مع نصوص متنوعة وأنشطة تفاعلية داعمة للتعلّم. ويستطيع التلميذ اختيار قراءات تناسب اهتماماته، مما يجعل القراءة عادة يومية لا مهمة عابرة.

الاستقلالية وتحمل المسؤولية

تقدّم وفق القدرة، مع شارات وشهادات ولوحة متابعة شخصية تعزّز الدافعية. كما يتعلم التلميذ تنظيم وقته ومتابعة أهدافه، وهو عنصر مهم في بناء التعلم الذاتي.

تطوير شامل للكفايات

تحسين المفردات والفهم والتعبير الشفهي والكتابي، وتنمية مهارات رقمية أساسية. ويُسهم العمل المتكرر على النصوص في رفع الثقة بالنفس عند استعمال اللغة داخل القسم.

محتوى جاهز للاستعمال

مئات القراءات المتدرّجة مع أنشطتها، بما يقلّص زمن التحضير ويرفع انخراط التلاميذ. كما يتيح تنويع الدعم وفق المستويات، دون الحاجة إلى إعداد موارد إضافية لكل فئة.

تقويم وتتبع بسهولة

تصحيح آلي للأنشطة مع أدوات تتبّع فوري تساعد على التدخل البيداغوجي في الوقت المناسب. ويُمكن للأستاذ معرفة مواضع التعثر بسرعة، وتوجيه التلميذ إلى قراءات أو تمارين داعمة.

تفريد فعّال للتعلّم

تيسير العمل داخل الأقسام المتفاوتة عبر مسارات تناسب مستويات التلاميذ المختلفة. ويساعد ذلك على الحفاظ على إيقاع القسم، مع تمكين كل متعلم من التقدم وفق حاجته.

وضوح في التقدّم

متابعة تطوّر مهارات القراءة لدى الطفل والاطلاع على الشارات والشهادات المحصّل عليها. كما يسهّل ذلك تشجيع الطفل في المنزل وتقدير الجهد المبذول بطريقة ملموسة.

فضاء آمن

بيئة تعليمية دون إعلانات، بمحتوى مناسب للفئة العمرية، ومسار ملائم لمستوى الطفل. وهذا يطمئن الأسرة إلى أن الاستعمال موجّه للتعلم حصراً، بعيداً عن المشتتات الرقمية.

شراكة أقوى

تعزيز التواصل التربوي بين الأسرة والمؤسسة وتشجيع القراءة المنزلية بشكل منتظم. كما يساهم في بناء ثقافة القراءة داخل البيت، مما يدعم نتائج المدرسة على المدى الطويل.

سلسلة «I Wonder» (CLIL)

المستويات 3 إلى 5 (السلك الابتدائي)

30 قراءة في كل مستوى. نصوص تعليمية تجيب عن أسئلة «لماذا؟» و«كيف؟» و«أين؟» في مواضيع علمية وتربوية متنوعة. وتشتغل السلسلة وفق مقاربة CLIL (دمج المحتوى واللغة)، مما يساعد المتعلم على اكتساب اللغة عبر معرفة وظيفية ممتعة ومفيدة داخل المدرسة.

حكايات وأمثولات تقليدية

المستويات 6 إلى 7 (نهاية الابتدائي/الإعدادي)

90 قراءة في كل مستوى. مقتطفات من أمثولات عالمية ذات حكم تربوية خالدة، مع تبسيط اللغة والحفاظ على روح الحكي والمفردات الأساسية. ويُسهم هذا النوع في ترسيخ الفهم وتنمية القيم واللغة في آن واحد، عبر نصوص قصيرة ومحفّزة.

قصص قصيرة

المستويات 8 إلى 10 (السلك الإعدادي)

90 قراءة في كل مستوى. قصص مختارة من الأدب المعاصر بمواضيع قريبة من اهتمامات المتعلمين، لدعم الدافعية وتنمية المعجم. كما تساعد على تدريب المتعلم على تتبع الأحداث والشخصيات وبناء المعنى بدقة.

كلاسيكيات عالمية

المستويات 11 إلى 12 (الثانوي التأهيلي)

90 قراءة في كل مستوى. مقتطفات من روائع الأدب العالمي مع الحفاظ على الفكرة الأصلية وبمستوى لغوي مناسب للمتعلمين المتقدّمين. وتُقرب هذه السلسلة المتعلم من التراث الأدبي العالمي بأسلوب مبسّط يحافظ على القيمة الفنية ويعزز الذائقة القرائية.